Brincar e escola: o que as crianças têm a dizer?

Maria de Fátima Vasconcelos da Costa

Coleção de Estudos da Pós-Graduação

Edições UFC

2012

Introdução

1. O Jogo em diferentes perspectivas

1.1 O Discurso da Psicologia: o brincar como mediador do desenvolvimento

1.2 O Discurso Sociológico: o brincar como prática cultural

1.3 O Discurso Pedagógico: o brincar no cenário escolar

2. Jogo, cultura e escola: conexões em debate

3. Jogo, sujeito e linguagem: aproximações conceituais

3.1 O Status Semiótico do Jogo

3.1.1 Analogias

3.1.2 Especificidades

3.1.3 Complementariedades

3.2 Bakhtin: linguagem como prática social

3.3 O lugar do sujeito no jogo e na linguagem

4. Diálogos teóricos: traduções metodológicas

4.1 Delimitando problemas

4.2 Definindo percursos

4.3 Significando os achados

4.3.1 Setting lúdico e setting pedagógico: distinções

4.3.2 Recursos Semióticos: a articulação entre palavra e gesto no jogo

4.3.3 A peleja do lúdico com o pedagógico: a heterogeneidade discursiva nas vozes das crianças

4.3.4 Discurso e sujeito no jogo simbólico

4.3.5 O jogo no contexto escolar: com a palavra os mestres

Considerações finais

Bibliografia

Foto 1, 2 e 3 Momento dos autógrafos. Foto 4 Convidadas Profa. Bernadete Porto, Josélia de Lima e Núbia Agustinha. Foto 5 Ludicianos presentes ao evento e o estudante João Bosco Pugas da Costa. Foto 6 Estudantes da Pós-Graduação em Educação Brasileira da UFC, Núbia, Josélia, Juliana e Mônica. Foto 7 Ludicianos que prestigiaram o evento. Foto 8 Prof. Gil de Aquino Farias (pro-reitor de Pós-Graduação e Pesquisa da UFC), Prof. Jesualdo Pereira Farias (Reitor da UFC) e a autora. Foto 9 Autores e o Prof. Gil Aquino de Farias (Pro-Reitor e Pesquisa e Pós-Graduação da UFC), Prof. Jesualdo Pereira Farias (Reitor da UFC) e demais membros da Administração Superior.